Ein Tag am Schiller - lernen Sie unsere Ganztagesschule kennen.

Wir freuen uns sehr: Unsere Mensa wurde bei der Abschlussveranstaltung des Projekts „Bio gemeinsam genießen“ in Stuttgart feierlich ausgezeichnet! 

Das Projekt setzte neue Impulse für eine nachhaltige Gemeinschaftsverpflegung in Baden-Württemberg. Gemeinsam mit weiteren 15 Einrichtungen, Betrieben und Caterern haben wir uns am Schiller-Gymnasium auf dem Weg gemacht, unser Speiseangebot noch gesundheitsfördernder, nachhaltiger und genussvoller zu gestalten. Durch unsere BIO-Zertifizierung und die DGE-Zertifizierung können wir bereits auf einen tollen Qualitäts-Standard zurückgreifen. Bei den verwendeten Produkten in unserer Mensa sind rund 20% in BIO-Qualität, 12% aller Lebensmittel beziehen wir direkt aus der Region. Unsere Getreideprodukte stammen zum Beispiel von der Mühle Beck aus Keltern, unsere Kartoffeln kommen vom Biolandhof Schmid in Knittlingen 

Die feierliche Urkundenübergabe in Stuttgart war für uns ein besonderer Moment. Wir sind stolz, Teil dieses zukunftsweisenden Projekts gewesen zu sein, und setzen uns weiterhin für mehr Nachhaltigkeit und Qualität in unserer Schulverpflegung ein! Gefördert wurde das Projekt vom Ministerium für Ernährung, Ländlichen Raum und Verbraucherschutz Baden-Württemberg.  

(Katharina Meyer)

Bildung verändert Leben. Damit auch im kommenden Schuljahr wieder eine junge Frau mit Migrationsgeschichte die Chance auf das Abitur und eine selbstbestimmte Zukunft erhält, vergibt das Schiller-Gymnasium Pforzheim gemeinsam mit der gemeinnützigen Pforzheimer Organisation GoldenHearts erneut ein Vollstipendium. 

Das Stipendium richtet sich an motivierte Mädchen mit Flucht- oder Migrationsgeschichte, die ihr schulisches Potenzial entfalten und ihre Träume verwirklichen wollen. Gefördert wird nicht nur der Schulbesuch – inklusive Übernahme der Schulgebühren – sondern auch der Zugang zu kulturellen Angeboten, Mentoring und individueller Begleitung. 

Ab dem kommenden Schuljahr bietet das Schiller-Gymnasium Pforzheim einer engagierten Schülerin mit Migrationsgeschichte einen kostenfreien Schulplatz an. „Durch die kleinen Klassen und den Ganztagesbetrieb können wir eine individuelle Betreuung unserer Stipendiatinnen sicherstellen “, so Schulleiter Maximilian Weigl. Die Erfahrungen mit bisherigen Stipendiatinnen an unserer Schule sind durchweg positiv – sowohl fachlich als auch menschlich. 

Bewerbungen sind bis zum 30. Mai 2026 per E-Mail an info@schiller-gymnasium.com möglich. 

Schüler und Eltern des Schiller-Gymnasiums haben in den vergangenen Wochen erneut großes soziales Engagement bewiesen. Mit einer Spendenaktion zugunsten der internationalen Hilfsorganisation Oxfam knüpfte die Schulgemeinschaft an frühere erfolgreicheSammelaktionen an. Gesammelt wurden gut erhaltene Kleidung sowie weitere Sachspenden, die nun Menschen in schwierigen Lebenssituationen zugutekommen. Initiiert und organisiert wurde die Aktion von Christel Diller und Iris Höfeld im Rahmen des Mittagspausenangebots. Zahlreiche Schüler und Eltern beteiligten sich mit großem Einsatz und unterstützten die Aktion durch ihre Spendenbereitschaft. 

Während der Faschingsferien wurden die gesammelten Waren nach Karlsruhe gebracht und dort an Oxfam übergeben. Die Organisation betreibt vor Ort einen Second-Hand-Shop, in dem die Spenden verkauft werden. Mit den Erlösen finanziert die unabhängige Nothilfe- und Entwicklungsorganisation ihre weltweite Arbeit. 

Oxfam setzt sich international für nachhaltige Armutsbekämpfung ein und entwickelt praxisnahe, innovative Ansätze, damit Familien sich langfristig aus der Armut befreien und eine bessere Zukunft aufbauen können. In Krisen- und Katastrophensituationen leistet die Organisation lebensrettende Soforthilfe und unterstützt betroffene Menschen beim Wiederaufbau ihrer Existenz. 

Mit ihrer erneuten Beteiligung an der Spendenaktion setzt die Schulgemeinschaft des Schiller-Gymnasiums ein starkes Zeichen für Solidarität, Verantwortung und gelebtes soziales Engagement. 

(Katharina Meyer) 

Im Schulalltag gibt es viele Abkürzungen, mit denen Schüler, Eltern und Lehrer umgehen müssen. In Klasse 7 lernen beispielsweise alle den auf den ersten Blick wenig aussagekräftigen Begriff der GFS („Gleichwertige Feststellung von Schülerleistung“) kennen. Die Schüler sollen in einem Fach ihrer Wahl einmal im Schuljahr einen längeren Vortrag vor der Klasse halten, der wie eine Klassenarbeit bewertet wird. Zunächst legen sie gemeinsam mit ihrem Fachlehrer ein Thema fest, sammeln dazu Informationen, bereiten diese auf und präsentieren sie anschließend vor ihren Mitschülern. Nachdem im letzten Schuljahr, in Klasse 7, ein mehrtägiges GFS-Training unter der Leitung von Herrn Weigl und Herrn Dr. Wiegele stattgefunden hatte, bildeten die 8. Klassen nun ihre Fähigkeiten weiter. Dabei standen im Rahmen des sogenannten Rhetoriktages die Themen Präsentation und freie Rede im Vordergrund.  

Wie kann ich am besten meine Inhalte frei vor der Klasse erklären? Wie überwinde ich meine Nervosität? Wie wirke ich kompetent und was sollte ich unbedingt vermeiden? Mit Fragen dieser Art haben sich beide 8. Klassen einen ganzen Vormittag beschäftigt und mit Hilfe von verschiedenen Übungen ihre Fähigkeiten trainiert. Unter Anleitung von Herrn Hofmann und Herrn Ehrler sprachen die Schüler über ihre Hobbys, ihre Interessen sowie über weitere Sachthemen, wie soziale Medien oder die Auswertung von Klimadiagrammen.  

Besonders anspruchsvoll ist dabei die Frage, wie man einen komplexeren Inhalt den Mitschülern auf die Art erklären kann, dass diese ihn auch möglichst gut verstehen. Gleichzeitig sollen sie auch genug Interesse entwickeln, damit sie die gesamte Zeit aufmerksam zuhören. Beide Klassen beteiligten sich sehr engagiert an den verschiedenen Übungen, so dass gegen Ende der Veranstaltung mehrere Freiwillige ihre zuvor erstellen Kurzvorträge präsentieren konnten.  

Wir hoffen, dass viele schon bei ihrer nächsten GFS auf die neuen Erfahrungen zurückgreifen werden. Gerne nehmen wir die Anregung der Schüler mit, die Veranstaltung auch in den kommenden Schuljahren für die zukünftigen 8. Klassen zu wiederholen.  

(Frank Ehrler, Julian Hofmann)  

KARLSRUHE/PFORZHEIM-BÜCHENBRONN. Großer Erfolg für den Mathematik-Vertiefungskurs des Schiller-Gymnasiums Büchenbronn: Alle drei teilnehmenden Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 2 haben die Zertifikatsklausur am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) mit der Beurteilung „Exzellent“ oder besser bestanden. Damit erreichte der gesamte Kurs eine Bestehensquote von 100 Prozent – ein Ergebnis, das die Kurslehrerin und Fachbeauftragte für Mathematik, Carmen Bien, mit großem Stolz erfüllt.  Die anspruchsvolle Klausur wurde unter echten Universitätsbedingungen am Nachmittag des 10. Oktobers 2025 geschrieben und umfasste zentrale Inhalte der Hochschulmathematik. Auf dem Prüfungsplan standen Aussagenlogik, Beweistechniken, Gleichungslehre sowie Folgen und Reihen – Themen, die zu den Grundlagen der ersten Semester vieler mathematisch geprägter Studiengänge gehören. 

Der Mathematik-Vertiefungskurs ist ein Wahlkurs am Schiller-Gymnasium, der sich an besonders interessierte Schülerinnen und Schüler der Kursstufe richtet. Er spricht gezielt Jugendliche an, die nach dem Abitur ein Studium im MINT-Bereich anstreben, in dem mathematische Inhalte eine zentrale Rolle spielen. Aufgrund der Umstellung von G9 auf G8 im Schuljahr 2004/05, wurden manche Themen, die für die Aufnahme eines Studiums im MINT-Bereich wichtig sind, aus dem Lehrplan gestrichen. Diese Defizite sollen durch den Vertiefungskurs Mathematik teilweise kompensiert werden. Durch die intensive Auseinandersetzung mit universitären Themen erhalten die Teilnehmenden bereits früh wertvolles Vorwissen, das ihnen den Einstieg ins Studium deutlich erleichtern wird. Und nicht nur das: Das erlangte Zertifikat kann von verschiedenen Universitäten bei der Vergabe eines Studienplatzes berücksichtigt werden.  

Ein besonderes Alleinstellungsmerkmal des Schiller-Gymnasiums Büchenbronn zeigt sich dabei in der Organisation des Kurses: Auch bei einer kleinen Teilnehmerzahl wird ein solcher Wahlkurs angeboten. Dadurch wird eine individuelle, intensive Förderung möglich, bei der gezielt auf die Interessen und Stärken der Schülerinnen und Schüler eingegangen werden kann. „Unsere Schülerinnen und Schüler haben mit großer Motivation, Ausdauer und echter Begeisterung für Mathematik gearbeitet und sich mutig den Anforderungen einer echten Uniklausur gestellt“, betont Carmen Bien. „Die ausgezeichneten Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, wie wertvoll eine persönliche und vertiefende Förderung ist.“ 

Der Erfolg am KIT ist somit nicht nur ein persönlicher Meilenstein für die drei Schülerinnen und Schüler, sondern auch ein starkes Zeichen für das pädagogische Konzept des Schiller-Gymnasiums in Büchenbronn. Er macht deutlich, wie individuelle Förderung und Begeisterung für Mathematik jungen Menschen einen echten Vorsprung für ihren weiteren Bildungs- und Berufsweg im MINT-Bereich verschaffen können. 

(Rebecca Geib)